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Ablaze | 25th Jan 2006, 12:13 AM | 一年級 | (855 Reads)

看着小木充滿怒火與恨意的雙眼,我實在不知所措。課室內,其他學生和校監仍在等着我,心知不能再和小木站在課室外糾纏下去,但又不能拋下憤怒的他不理,到底怎樣才可平息這孩子的情緒?

「小木,現在是上課時間,你這樣,到底想走去哪裏?」我問。

小木直直地看着我,咬閉雙唇,不語。怒火在雙眼內燃燒。

「好吧!你現在很生氣,不想說,老師明白。但老師還要上課,不如我先你去校務處坐坐,冷靜了再回課室,好嗎?」我真拿他沒有辦法,只想快點了斷了此事,自己可以快點回課室繼續教學。

「不去。」小木大聲地說。

這下,我倒有點氣:「那麼,你到底想怎樣呢?」

「我要校監來見我。」小木命令地說。

校監?對了!她就在課室內。眼下這樣對峙也不是辦法,想也不想我便答應了他的要求。

「好吧!你不要走開,我叫校監來。」我說。

此話一出,小木反過來驚訝地看着我:「你可以叫校監來見我?」他問。我點點頭:「留在這裏,不要走開。」語畢,我便急步回課室,那下也顧不得尷尬,直徑走向坐在課室後方的校監,對她說:「校監,小木想見你。他就在課室外。」

校監有點愕然,不過,也沒有多問,便點點頭,站起來,出去找小木。

我環視班上的小朋友,整節課彷彿都凝結在某個時刻。大家都很乖,一直安安靜靜地坐着以期待的眼神看着我。想起剛才的情景,想起小木的怒火恨意,想起自己在校監面前的失儀,唉!這節課注定會是我考績表上的一個敗筆,但這刻實在不容多想,孩子還在等着我教書呢!還是教書吧!

於是,我便當沒有事發生過,着大家繼續剛才的小組活動,課堂回復正常。

一會兒,校監便帶着小木入課室。這刻,小木的情緒已平伏了,乖乖地牽着校監的手。校監笑笑地對全班說:「剛才小木因為同組員合作不開心,所以發脾氣走了,影響了班上的秩序,小木做是不對的。小木現在有話要向全班說。」

大家都全神貫注地聽,小木小聲地說:「對不起,我剛才發脾氣。」

校監繼續笑着說:「小木知道錯了,大家會不會原諒他?」

「會!」大家異口同聲地說。小朋友真可愛!

校監又說:「好吧!大家繼續上課吧!」然後她和我交換了一個眼神,示意我繼續上課。之後,她便把小木帶回小木的組別,輕輕地和小木及他的組員交談起來。說了幾句,大家都微笑地點點頭,奇蹟地那堂接下了來的時間,小木和組員們合作愉快。而我也按原來的教學計劃施教。課堂在鐘聲響時,完滿地結束了。

課後,我主動去了找校監談課後檢討,也為自己的失儀道歉。校監淡然,反而安慰我說:「教學總會遇上一些特別的學生,處理問題靠經驗憑直覺。你追出去是對的,因為不知道小木會做甚麼傻事。但以後離開前,要記得交代坐在課室的小朋友做一些事。這次幸好我在課室,所以小朋友都很乖,下次絶不可以留下全班一話不說地走開,知道嗎?小木,這小朋友用語成熟,但內裏還是一個小朋友,有些事情未真正梳理好,要和他慢慢談。以後要多留意他……」

那天,校監和我一談便是兩小時。回想起,也真幸好這次她來觀課,助我處理了小木。之後,也正因她是次看到我經驗的不足,多與我分享個人經驗,讓我獲益良多,也讓我對她添一份敬意,更讓我日後處理課堂秩序和孩子情緒問題時有了很大的啓迪。

至於小木,後來從同事口中得知,原來他是一位資優兒童,經測定其智商有150分(一般是105分),但他的情緒智商和管理能力卻很弱。這一點在日後的教學裏,我都一一肯定了。而我和他之間之後還陸陸續續發生了許多精彩的故事,不過當中卻沒有比這次「我要校監來見我」更激的了。


[1]

真係幾險喎, 我想知道校監同小木講左d咩


[引用] | 作者 叮叮 | 25th Jan 2006 9:39 AM | [舉報垃圾留言]

[2]

她沒有仔細說,好像說是她出去的時候,小木已沒有那麼激動,她便和他約法三章,「利誘」他聽話云云。


[引用] | 作者 ablaze | 26th Jan 2006 12:16 AM | [舉報垃圾留言]

[3]

恭喜發財


[引用] | 作者 晶晶私房菜 | 27th Jan 2006 2:27 PM | [舉報垃圾留言]

[4]

也祝大家新年快樂,身體健康,快樂甜蜜!


[引用] | 作者 Ablaze | 29th Jan 2006 1:26 AM | [舉報垃圾留言]

[5]

如意吉祥!


[引用] | 作者 二元 | 29th Jan 2006 3:39 PM | [舉報垃圾留言]

[6]

謝謝二元!


[引用] | 作者 ablaze | 30th Jan 2006 10:01 AM | [舉報垃圾留言]