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鳳凰藍 | 11th Feb 2007, 11:28 AM | 三年級 | (550 Reads)

有一個三年級的小朋友由於長期遭多位老師投訴,上課搗蛋,不守紀律,對師長無禮,又常欠交功課,經多次警告無效,班主任與家長取得共識,決定判他「無期途刑」—每天放學留堂,直至今學年結束,即日生效。

我初到貴境,對學校政策及孩子的情況都不清楚,故對這樣的懲罰是否恰當,不宜置評。看守留堂時,只當是責任的一部分,也沒有多說。

日後,我才一點一滴地從同事口中得知這小朋友的頑劣行為,才慢慢明白為何他會被罰得這樣重。

對事情不置評也按不住心裏的好奇,三年級的他被罰得這樣重,如果下次犯下別的事,還有甚麼板斧可以對付他?這樣罰又是否奏效?
~ ~ ~

這天又輪到我看管這小朋友。一進留堂室,他便自動自覺地拿出功課,坐在我前面做功課。不一會兒,他便做完。我正好有空,便和他聊一聊。

我問他:「知不知道為何你要留堂?」

他想也不想地說:「因為媽媽沒有空來接我放學,所以我要在這裏等她。」


[1]

哎也,那這個小朋友真的是頑劣,還是為媽媽著想,找個理由等學校留他堂呀,有時小孩子想法,倒行易施,可能估佢唔到架。


[引用] | 作者 Bee | 28th Feb 2007 12:11 AM | [舉報垃圾留言]

[2]

有時我想,罰,不是問題,問題是如果孩子不明白為何受罰,又或者沒有在懲罰中有所學習,罰,便沒有意思了。


[引用] | 作者 Ablaze | 28th Feb 2007 10:50 AM | [舉報垃圾留言]

[3] kcm

在現今的社會,許多人都反對體罰.但我認為只有重罰才可以讓小學生知道事件的嚴重性,否則他們只會死性不改,年紀越細,責罰的程度就越應嚴重.因為古語都有云:3歲定80.所以我覺得重罰是應該,但當然也要看情況而定啦


[引用] | 作者 事實王 | 18th May 2007 10:36 PM | [舉報垃圾留言]

[4] 用心的教育

每天的留堂使那位三年級的學生習以為常,根本不明白自己的錯,那麼的懲罰只能管學生的身,但不能糾正他不禮貌的行為,以及他心中的道德觀。
懲罰只是一種形式,老師更要透過短短的留堂時間用心教化學生,非只讓學生做功課。
罰的義意是讓學生反省自我,讓學生不明過錯,懲罰有什麼意義呢﹖


[引用] | 作者 Fanny(kcm) | 20th May 2007 2:56 PM | [舉報垃圾留言]